圖為學(xué)生們正利用課后時間在“潤心園”玩耍。

近日，筆者在青草中心小學(xué)發(fā)現(xiàn)：校園一角的“潤心園”，已成為孩子們課后最向往的打卡地。草坪上錯落擺放的磚石，雖無人工雕琢，卻將“潤物無聲、滋養(yǎng)成長”的育人理念悄然浸潤其中。

“將一塊塊磚石拼成自己喜歡的樣子，煩惱也跟著不見了。”該校五年級學(xué)生徐夢婕的話，道出了“潤心園”的獨特魅力。在這里，學(xué)生們通過磚石搭建、自然觀察、同伴協(xié)作，釋放心理壓力，實現(xiàn)自我和解。

“潤心園”的開設(shè)，源于農(nóng)村小學(xué)心理健康教育的現(xiàn)實困境。受教學(xué)資源配置等因素制約，鄉(xiāng)村學(xué)校心理健康教育長期存在“說教化、形式化、碎片化”問題。為此，青草中心小學(xué)摒棄傳統(tǒng)的“被動干預(yù)”模式，將“青潤”校園文化與心理健康教育深度融合，構(gòu)建起“心理咨詢室精準(zhǔn)疏導(dǎo)+潤心園自然療愈”的“雙陣地”育人潤心體系。

“磚石搭建看似簡單，實則是多感官整合體驗。”該校心理教師朱曉河介紹，學(xué)生在分工協(xié)作、溝通協(xié)商中解決問題，既能緩解心理壓力，更能培育責(zé)任意識與協(xié)作精神，開設(shè)“潤心園”以來，學(xué)生的焦慮傾向發(fā)生率、學(xué)習(xí)障礙檢出率、人際交往困擾率顯著下降。為持續(xù)鞏固拓展育人成效，學(xué)校正聯(lián)動安慶市內(nèi)名校開發(fā)“潤心文化校本課程”，積累寶貴經(jīng)驗，并向其他學(xué)校推廣。

一方“潤心園”，承載著基層教育工作者“因材施教、潤物無聲”的初心，更為守護(hù)鄉(xiāng)村孩子心理健康成長開辟了一條“低成本、高實效”的新路徑。   （琚寶鳳）